Recapitulación 3
Semana3
SESIÓN
8
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PRIMERA UNIDAD. AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE
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contenido temático
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Purificación
del agua
Modelos
físicos de mezclas
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Aprendizajes esperados
del grupo
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Conceptuales:
Procedimentales
· Planteamiento de problemas, formulación y
prueba de hipótesis y elaboración de modelos con magnitudes y unidades
· Elaboración
de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
· Presentación
en equipo
Actitudinales
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Materiales generales
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De
Laboratorio:
Modelos moleculares de plástico
Didáctico:
-
Indagación bibliográfica del tema y
presentación escrita en el cuaderno.
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Desarrollo del
Proceso
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FASE DE APERTURA
El
Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta siguiente:
¿En
qué consisten los modelos físicos de mezclas?
Cada equipo lee diferente contenido sobre la
misma pregunta.
FASE DE DESARROLLO
Modelo
Científico
En
ciencias puras y, sobre todo, en ciencias aplicadas, se denomina modelo
científico a una representación abstracta, conceptual, gráfica o visual (por
ejemplo: mapa conceptual), física, matemática, de fenómenos, sistemas o
procesos a fin de analizar, describir, explicar, simular - en general,
explorar, controlar y predecir- esos fenómenos o procesos.
Un modelo permite determinar un resultado
final o output a partir de unos datos de entrada o inputs.
Se considera que la creación de un modelo es
una parte esencial de toda actividad científica.
§ Modelo escrito o verbal de mezcla: Es la
unión física de un compuesto y elementos.
§ Modelo gráfico o esquemático: todo (agua y
tierra)
§ Modelo simbólico o matemático o
numérico: símbolos, , fórmulas
§ Modelo físico: se utilizan materiales para
su representación; por ejemplo: esferas de unicel, plastilina, etc.
§ Modelos computacionales, en los que con
programas de ordenador se imita el funcionamiento de sistemas complejos.
FASE DE CIERRE
Los equipos presentan su información a
los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión
extensa, en la clase con el profesor, de lo
que se aprendió.
Actividad Extra clase:
Los
alumnos llevaran la información a su
casa e indagaran los temas siguientes
de acuerdo al cronograma.
Elaboraran
su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su
Blog.
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Evaluación
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Producto: Presentación del
producto, con las imágenes correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio. Presentada en el
Blog..
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Recapitulación
3
Resumen del
martes y jueves
Lectura del
resumen por un equipo
Aclaración
de dudas
Ejercicio
Registro de asistencia
Equipo
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1
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2
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3
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4
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5
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6
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Resumen
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Martes:
Realizamos mezclas,
utilizamos métodos de separación para las mezclas homogéneas y heterogéneas
utilizando la filtración y la evaporación.
Jueves:
Realizamos modelos
moleculares con figuras de plástico de distintos colores para representar
cada elemento.
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Martes:
Métodos de separación
de mezclas homogéneas y heterogéneas. Realizamos un experimento en donde
ocupamos: agua, mármol, cloruro de sodio y lo que quedo fue sal cristalizada.
Revisión de tarea.
jueves: escribimos el tipo de métodos de separación en la computadora, realizamos un modelo atómico con material plástico, cada color representaba un elemento |
Martes: Cuando
llegamos el martes, el profe nos califico la tarea de las mezclas, después
pasamos a la computadora a responder algunas preguntas sobre los métodos de separación e hicimos
la practica sobre la misma.
Jueves: Pasamos a
escribir los diferentes tipos de modelos que existen, después hicimos el
modelo de agua de sal.
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En el transcurso de
esta semana; el martes hicimos una práctica de métodos de separación físicos en la que ocupamos agua, mármol,
sal, etc, etc
El punto de
Esta práctica fue
conocer un método de separación eficiente.
El jueves realizamos una práctica de
Enlaces covalentes en la estructura química
de una sustancia (Sio2), (Nad), (H2O)
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Martes:
Abordamos el tema del
agua y sus contaminantes.
 Resolución de dudas
acerca del tema.
Realización de
actividad experimental acerca de los métodos físicos de separación de
mezclas.
Realizamos observaciones.
Llegamos a
conclusiones acerca de los métodos utilizados en el desarrollo de la
actividad, vaciamos la información recabada en un documento de Word.
Finalmente revisamos
la tarea.
Jueves:
Realizamos fase de
apertura para una actividad experimental.
Resolvimos diversos
cuestionamientos.
Aclaramos criterios
acerca del tema.
Realizamos una
representación esquemática acerca de una mezcla.
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MARTES:
Se hizo revisión de
tarea, nos dio material para realizarla practica y separamos mármol de agua
por método de filtración, y después por método de evaporación se separo
cloruro de sodio del agua, hicimos observaciones y anotamos en Word
JUEVES:
Vimos los tipos de
mezcla y el modelo físico e hicimos anotaciones en Word y realizamos el
modelo físico.
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